Atelier / jeu · La main à la pâte
La classification du vivant
À partir d’images d’organismes, les élèves distinguent trier, ranger et classer. Ils choisissent ensuite des caractères observables communs pour construire une classification emboîtée du vivant et en discuter la signification.
La progression rend explicite le vocabulaire scientifique et le rôle des critères. Les groupes ne reposent pas simplement sur l’endroit où vivent les animaux ou sur ce qu’ils font : ils réunissent les organismes selon les caractères qu’ils possèdent. La classification devient un moyen de comprendre des relations de parenté.
Ce que contient le support
- Distinction entre trier, ranger et classer
- Observation de caractères d’êtres vivants
- Choix de critères partagés
- Construction d’ensembles emboîtés
Les apprentissages visés
- Construire une classification à partir de caractères communs
- Relier emboîtement des groupes et relations de parenté
Une piste pour votre classe
Faire verbaliser le critère de chaque groupe et demander à la classe de vérifier qu’il s’applique à tous les organismes qui y figurent.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Cycle 3
- Destinataire
- Élèves accompagnés
- Durée annoncée
- 3h
- Niveaux dans FRT Guide
- Maternelle / primaire · CollègeCorrespondance des cycles (cycle 3 : CM1, CM2, 6e)