Atelier / jeu · La main à la pâte
Graines et germination
Les élèves vérifient par des semis ce qui est ou non une graine, puis ouvrent une graine pour en observer la composition. La progression fait passer du tri fondé sur l’apparence à la confrontation de ces hypothèses au développement d’une plante.
Une autre partie recherche les conditions de germination, notamment le besoin en eau. L’exploration s’élargit à la diversité des graines, de leur dissémination et des végétaux obtenus. Le support associe expérimentations, observations suivies et découvertes de diversité pour les cycles 1 et 2.
Ce que contient le support
- Tri graine ou non-graine
- Semis pour tester les hypothèses
- Observation de l’intérieur d’une graine
- Recherche des besoins de germination
- Diversité et dissémination des graines
Les apprentissages visés
- Identifier une graine à partir d’observations et de son devenir
- Tester une condition nécessaire à la germination
Une piste pour votre classe
Conserver les deux listes du tri initial et les confronter aux résultats des semis avant d’élargir aux graines moins familières.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Cycle 1; Cycle 2
- Destinataire
- Élèves accompagnés
- Durée annoncée
- 3 activités en 4 séances de 45 min à 1h, plus 10-15 min d’observat
- Niveaux dans FRT Guide
- Maternelle / primaireCorrespondance des cycles (cycle 3 : CM1, CM2, 6e)