Atelier / jeu · La main à la pâte
Le bateau : histoire et fonctionnement
Après l’étude de l’histoire des bateaux, les élèves identifient les sources d’énergie qui permettent leur déplacement. Ils abordent la propulsion en comparant des solutions techniques, du travail humain au vent et aux combustibles.
La partie de construction propose des prototypes utilisant notamment l’air, l’eau et l’élasticité. Elle fait rechercher comment agir sur l’environnement du bateau pour le mettre en mouvement. L’histoire et les essais techniques donnent des points de comparaison entre les différentes façons de naviguer.
Ce que contient le support
- Évolutions historiques des bateaux
- Identification des sources d’énergie
- Étude de dispositifs de propulsion
- Construction de prototypes à propulsions différentes
Les apprentissages visés
- Relier un mode de propulsion à sa source d’énergie
- Expliquer comment un dispositif produit le déplacement d’un bateau
Une piste pour votre classe
Faire schématiser pour chaque prototype ce qui fournit l’énergie et ce qui met le bateau en mouvement, puis comparer les solutions.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Cycle 2; Cycle 3
- Destinataire
- Élèves accompagnés
- Durée annoncée
- 4h30
- Niveaux dans FRT Guide
- Maternelle / primaire · CollègeCorrespondance des cycles (cycle 3 : CM1, CM2, 6e)