Atelier / jeu · La main à la pâte
Où va l’eau d’arrosage des plantes : expérimentons
Les élèves cherchent ce que devient l’eau d’arrosage d’une plante. Leurs premières idées conduisent à concevoir des expériences pour examiner la part retenue par la terre, celle qui s’évapore et celle absorbée par le végétal.
La progression travaille explicitement la variation d’un seul paramètre, la consignation des observations et l’intérêt du schéma. Elle permet de remplacer l’idée d’une eau qui disparaît par plusieurs devenirs explicables. L’évaporation est abordée dans une activité spécifique puis rapprochée des résultats sur les plantes.
Ce que contient le support
- Hypothèses sur le devenir de l’eau
- Conception de comparaisons expérimentales
- Étude de l’évaporation
- Observations et schémas
- Bilan sur terre, air et plante
Les apprentissages visés
- Concevoir une expérience en contrôlant un paramètre
- Distinguer absorption par le sol, évaporation et prélèvement par la plante
Une piste pour votre classe
Faire construire un schéma de bilan avec plusieurs destinations de l’eau et demander quelles observations appuient chaque flèche.
Public et conditions d’utilisation
- Public indiqué par l’éditeur
- Cycle 2
- Destinataire
- Élèves accompagnés
- Durée annoncée
- 7h
- Niveaux dans FRT Guide
- Maternelle / primaireCorrespondance des cycles (cycle 3 : CM1, CM2, 6e)